걸핏하면 답지를 들추는 아이, 

처음 보는 문제는 쉽사리 포기하는 아이, 

대충 풀고 강사의 풀이를 들으면 될 것이라 

믿는 공부방식으로는 수능 2등급 

이내 진입도 어려울 수 있습니다.

 

 

  

 

수학 학습자의 회피동기를 접근동기로 바꾸는 

선생님의 역할은 그 무엇보다 중요합니다.

다양한 인지경로의 의사소통으로 

학생의 개념 이해력과 

문제해결에 대한 직관력을 자극하고 

학생의 설명을 들어주며 코칭하고 피드백하는 

수학 선생님의 역할은

강의하는 아이들의 시스템을 통해서 

구현이 가능합니다.